5月21日，学院于长清湖校区文济楼110教室举办了以“谁以批判性眼光阅读人工智能新闻?中国青少年的潜在剖面与网络心理计量分析”为主题的“治学·修身”研究生学术论坛。本次报告会由学院2024级研究生刘佳芃主讲，学院2024级、2025级部分研究生参加。

首先，刘佳芃从青少年群体对AI生成新闻内容的感知差异及其对批判性思维能力发展的潜在影响出发，采用用户类型学分析框架，基于全国1512名青少年样本，综合运用潜在剖面分析与网络心理计量方法，系统探究了变量间的潜在结构关系。

其次，在核心发现方面，本研究识别出三类青少年读者群体：“低参与度”（20.3%）、“高认同度”（23.3%）和“中立观察”（55.4%）。值得注意的是，对AI新闻持高感知群体展现出更高的批判性思维水平，其思维网络结构也更具凝聚力。此外，研究还模拟了不同群体的批判性思维干预靶点，提出“因材施教”的数字素养教育策略，为个性化干预提供了实证依据。

最后，刘佳芃讲到本研究从理论与实践两个层面总结了贡献，一方面拓展了AI时代青少年媒介素养的理论认知，另一方面为新闻机构的精准化内容生产和教育系统的批判性思维培养提供了扎实的实证参考。

本次报告为大家提供了关于AI新闻与青少年认知互动的系统视角，不仅在理论建构与研究方法上带来启发，也为面向智能时代的媒介教育与学术实践提供了切实可行的参考路径。（摄影：田春蕾 许子娟）